怎样指导孩子看课外书?我的孩子一年级了,我该怎样指导她读课外书?她适合读哪些课外书?

怎样指导孩子看课外书?我的孩子一年级了,我该怎样指导她读课外书?她适合读哪些课外书?
怎样指导孩子看课外书?
我的孩子一年级了,我该怎样指导她读课外书?她适合读哪些课外书?

怎样指导孩子看课外书?我的孩子一年级了,我该怎样指导她读课外书?她适合读哪些课外书?
这个年龄段的孩子求知欲很强,就是好奇心很重,家长要善于引导孩子看些对成长有利的书籍,可以带孩子去书店,让孩子在书的海洋中,在你的指导下,选到自己喜欢的书籍.
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1． 家长首先要更新观念。
读书很重要，这一点，大家都不会有疑议。值得忧虑的是不少家长鼓励孩子们读课外书，功利性较强，一切围绕考试转，以提高眼前的学习成绩为唯一目的。他们鼓励孩子读书，也会主动替孩子买书，但买的都是教学辅导一类的书籍。其他一律禁止。这种对读“课外书”的理解就很有问题。家长们应该站在关注孩子一生全面成长的高度，走出“教辅书”狭窄圈子，带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能...

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1． 家长首先要更新观念。
读书很重要，这一点，大家都不会有疑议。值得忧虑的是不少家长鼓励孩子们读课外书，功利性较强，一切围绕考试转，以提高眼前的学习成绩为唯一目的。他们鼓励孩子读书，也会主动替孩子买书，但买的都是教学辅导一类的书籍。其他一律禁止。这种对读“课外书”的理解就很有问题。家长们应该站在关注孩子一生全面成长的高度，走出“教辅书”狭窄圈子，带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能给孩子真正有益的营养。就像蜜蜂采蜜，“采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了”。
2． 家长要善于营造阅读氛围。
所谓书香门第多才子，原因之一就是他们的家庭读书氛围好。父母亲如果都是知识分子，自己都有阅读习惯，言传身教，自然能给孩子以良好的影响。不少家长没有这分雅兴，可也不是因此而不能有所作为。比如，双休日常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。平时留心孩子的交友，有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往，同伴的言行也能在不知觉中让孩子得到感染。另外，孩子周围的资讯太丰富多彩，电视节目、电脑网络、游戏机等等，对他阅读习惯的形成是弊大于利的。家长如果在假日带孩子出去郊游，在撇开这一系列干扰的情况下，拿出一本孩子爱看的书，孩子一定会情不自禁地读起来。这种读书的氛围不是也很别致吗？
3． 读好第一本书尤其重要。
俗话说：良好的开端是成功的一半。对于培养孩子的读书习惯来说，这一点特别关键。做得好，孩子一下子就被书给迷上了，欲罢不能，会一发而不可收拾。做得不好，孩子可能从此对读书产生不愉快的体验，以后再要弥补，就是花数倍的气力效果都未必好。这里头有一些讲究。如所选的书必须是是孩子所感兴趣的（这就要家长平时细心观察了）；最好以家长和孩子共同阅读的方式进行，起先自然是家长读，再和孩子轮流读，最终孩子会不愿意和你一起读，嫌你碍事，这样你就可以呆在一旁偷着乐了；还有，这第一本书一定要让孩子读完，不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处；家长最好安排相对完整并连续的时间，否则，即使非常有趣的故事，孩子也会因一次次中断而对它兴味索然；最好挑选一个系列的书，读完了第一本，他会缠着你给他买剩下的书本呢！这时还要注意，不要一口气都把书买给他。太多的好东西摆在面前，他的欲望说不定反而没有了。
4． 以赏识的心态关注过程
孩子如果能读完一个系列的3、4本书，可以说，他的阅读兴趣基本上就有了。之后，家长千万不可急于求成，比如马上教他一些读书方法呀，经常提问题检查他是否已经理解了，或者又提出了更高的要求等等，而要顺其自然但又必须始终以赏识的态度鼓励他。做他的忠实听众，适当在亲朋好友面前夸奖他的进步……这样去巩固他的兴趣和成就感。如果孩子能静静地把整个人沉浸在书中，你根本没必要去提醒他要从中发现什么。其时他正在全心地享受读书的乐趣，他是一定会领略到作者心中蕴涵的智慧的。
5． 经常和孩子的老师取得联系
孩子如果上学了，家长千万别忘了向他的老师“借力”。老师在孩子的心目中有特殊的地位。家长经常和老师保持联系，既可以得到如何指导读书的正确的资讯，有可以有力地通过老师的影响，巩固孩子的阅读兴趣，引导他的阅读不断向纵深发展。家长们何乐而不为呢？

收起

你可以让她在读书的时候，边读，边发辉自己的想象力，把内容在他的脑子里创造出来图片。她适合看一年级的小蜜瓜，格林童话，安徒生童话还有窗边的小豆豆这几本书。

一二年级就看些小故事好了，等3年级就可以看小说了。最好不要标拼音。4年级就应该看有点社会观的书了，我就是这样的，没有三观和对这个社会的认知，怎么活的下去啊？