教师如何加强师德修养

教师如何加强师德修养
教师如何加强师德修养

教师如何加强师德修养
作者：李雪平 (初中数学 河南南阳淅川县初中数学班 )好的师风师德就是一本教科书,对学生的影响是终身的.教师职业的特点和性质,决定了教师要做“人之楷模”.师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用.作为教师的我只有坚定自己从教的信念,具备良好的法律素质、心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者.通过这段时间的学习,我对教师职业道德有了全新的认识：一.坚定从事教育事业的信念当前教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象,使很多人不敢说：“我喜欢教书.”而我却理直气壮的说：“教书真好!”或许我的个性很适合教书,但我更觉得我的理想就是教书.理由有三：首先经济上我不求大富大贵,只求平稳.目前我的收入能解决温饱,我知足常乐.其次精神上,我觉得追求所有,不如追求内心的平静.名利场上多险恶,而在学校工作能找到精神上的平和、纯正.再次,从教多年,挂念我的学生越来越多,他们走上工作岗位后,常以不同的方式对我表示关心.所以放眼将来,众多学生在社会上的成功是我一生的幸福.所以,我坚定了从事教育事业的信念,给教育创造一片蓝天.二.“爱岗敬业”是教师职业的本质要求没有责任就教不好学生,没有感情就做不好教师.我们应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责.不辜负胡总书记对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远.”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人,为人民的教育事业贡献力量.爱岗敬业还表现在对学生的无私的爱.高尔基曾说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.”同时,爱也是一门艺术,我们必须学会正确的爱的方式.传统教育中我们关注的是“分数优秀率、及格率”.现在我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展.知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造,一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则,这是对学生真正的爱,是对事业高度负责的表现.三.教书育人,诲人不倦在新教材的冲击下,在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主体性,充分尊重学生.为此我们更应通过爱去尊重我们的学生.但在传统教育的影响下,我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的.对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏.教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之,对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为"孺子不可教也",甚至大发肝火,更甚者动之以体罚.其实,每个学生都拥有自己的天空,在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能,我们要善于发现,这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重.所幸的是"没有教不好的学生"这一观念已在许多学校,作为一个要求向教师提出.所以,在新形势的教学环境下,我们教师需要转变原有的质量观、人才观,用全面的眼光来看我们的学生,从内心来热爱他们,不因学生的一时好坏而下永久性的结论,我想这也是一位教师应有的高尚道德.四.以身作则,做学生的榜样我们的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的"身教重于言传."俄国的车尔尼雪夫斯基指出："教师把学生造成什么人,自己就应是这样的人."首先,教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样.如果学生感到老师"才高八斗、学富五车",肯定会从内心产生佩服感,从而增强了自己对知识的求知欲,来向老师看齐；反之逆言.所以我们要不断充实和更新自己,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求.为此每一位教师要树立终身学习的观念,要善于吸收新教育科学成果,将其运用于教学中,努力做一个创造型的教师.其次,教师在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师.为人师表,表里一致,身体力行,以身作则,才能赢得学生的尊重,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先要不做.试想,要求学生上课不要迟到,而自己却不及时到教室,学生能遵守吗?；劳动时,你双手插在口袋里,却让学生做这、做那、,学生能心甘情愿吗?因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向,不受世俗风气、别人做法的影响,使自己真正成为学生的表率.总之,既然选择了这一职业,就要爱我的职业,爱我的学生,在自己平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳.加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任,也是我们教师适应教育改革开放的必然需要.