如何才能提高小学六年级毕业成绩

如何才能提高小学六年级毕业成绩
如何才能提高小学六年级毕业成绩

如何才能提高小学六年级毕业成绩
如何提高毕业班的成绩
大家好!在座的有的长期毕业班教学,经验丰富;有的年轻有为,富有创新.但“提高毕业班的成绩”是我们共同的目标.我在这里来谈谈我的一些看法.
毕业班质量是学校对外展示的重要窗口,因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重.在实施素质教育的今天,也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现.然而,重视学习成绩,重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急.再过两个多月,就是毕业考试,现在我们即将进入复习阶段,这一阶段是关键阶段.复习好不好,关系到毕业成绩的好坏.应该怎样做?我认为有几点： 
一   抓思想教育,使学生乐学.
到了毕业复习时候,学生往往出现思想混乱,特别是后进生厌学情绪会更高.我们必须做好学生的思想工作,使学生明确学习目的,树立正确的学习观.教师应注重和学生的情感沟通,用真情感化他们,谈话教育最有效,谈心话,聊家常,讲古今,道现实都行.多鼓励少批评,消除不良思想,克服对复习的畏难情绪,树立信心,养成良好的学习习惯,从而认真努力学习.只要我们做老师的心中装满学生,相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙.
二   抓系统复习,使学生明“理”
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节.纵观目前毕业班的复习,存在一些不良倾向：有的依教材顺序按部就班地机械复习；有的使用各种复习资料生搬硬靠；有的复习无计划,随意性很大.这样的复习耗时多,效率差,质量低.小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化.
复习课的特点一是“理”,对所有的知识进行系统的整理,使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的；特点二是“通”,融合贯通,理清思路,弄清知识的来龙去脉,前因后果.
复习的主要目的和任务是：抓住双基串成线,沟通联系连成片.查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展.具体为以下三个方面：
1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节.
2、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的思想和方法,达到《课程标准》的目标要求.
3、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力.并在对知识的综合应用中,进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力.
那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢?
1、制定好复习计划,复习要全面、系统,又要有所侧重.复习的过程既是对知识的梳理和归纳,也是对能力的训练和培养.紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为本,适度超越；再有,必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求,再制定好系统、完整的复习计划.只有这样,才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求,做到有的放矢.
2、归类复习,突出重点.复习讲课,应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透,次要知识,简单问题少讲、不讲,不必面面俱到.真正做到精讲多练,以点带面.
3、变换题型,灵活多练.我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力.
4、注意照顾学生的差异.　　
学生的发展是不平衡的,小学总复习是基础性、综合性强的复习,常会出现后进生觉得太难了,优等生觉得太简单而无心听课,使得部分同学产生厌学情绪,很大程度上影响复习效果,所以对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,正确处理好“培优辅差促中间”的关系.复习时要重视班级学生的“分层导学”, 确立优等生主要目标：审题万无一失,解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查,努力提高；后进生主要目标：基础扎实.分层教学,分类指导使得学生能根据能力选择学习进度,使得学生的自信心明显增强.
5、针对薄弱,查漏补缺.争取做到作业试卷面批,及时点拔.课堂布置的重点作业,当堂面对批改,发现错误,及时点拔,可收到事半功倍之效.归类复习,关键要让孩子掌握解题的思路和方法,授之以渔,举一反三；然后再综合练习,及时发现问题,有针对性地击破那些障碍,合理分配时间和精力,那样才会事半功倍!
6、注重劳逸结合.
教师组织一些活动.这样既可以缓解毕业复习带来的身心疲惫,又给学生留下了美好的回忆.
7、加强校际、班际合作,相互交流复习信息,共同提高!
平时要有全局意识,各学科教师要常沟通、互相合作,共同引导学生进步,要多与同科的老师交流、讨论,特别是一些复习试卷中的典型题目分析,就要多与同事交流,共同找出原因,共同提高.讲评试题,有的放矢.讲评之前,应作错题统计或抽样统计,讲评时,重点题,高错误率题先讲、讲细,可作引伸扩展,次要题,个别错题不讲.
总之,小学毕业班复习方法各有千秋,需要我们在教学实践中不断的总结,提高,使总复习不以完成巩固知识,运用知识的任务为满足,而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展,全面提高教育教学质量.