急求最后一课都德谈谈你对“亡了国当了奴隶的人民……大门的钥匙”这句话的理解“他就要离开了,再也不能看见他了……可怜的人!”“不过,可怜的小弗郎士……我们大家都有许多地方

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/03 01:34:05

急求最后一课都德谈谈你对“亡了国当了奴隶的人民……大门的钥匙”这句话的理解“他就要离开了,再也不能看见他了……可怜的人!”“不过,可怜的小弗郎士……我们大家都有许多地方
急求最后一课都德
谈谈你对“亡了国当了奴隶的人民……大门的钥匙”这句话的理解
“他就要离开了,再也不能看见他了……可怜的人!”“不过,可怜的小弗郎士……我们大家都有许多地方应该责备自己呢”这两个可怜的含义?
上习字课那段文有几处细节描写,找出一处说说这个描写的作用.
“真奇怪,今天听讲,我全都懂……他也从来没有这样耐心讲解过”运用什么描写?有什么作用?

急求最后一课都德谈谈你对“亡了国当了奴隶的人民……大门的钥匙”这句话的理解“他就要离开了,再也不能看见他了……可怜的人!”“不过,可怜的小弗郎士……我们大家都有许多地方
1答：亡了国的人民,只要能牢记他们的语言,就能产生凝聚力,就能守住自己的民族独特的文化,就会激起民族的都只,打击普鲁士的侵略者,求得民族解放.
2答：称韩麦尔先生为‚可怜的人‛,是因为像他那样的爱国者竟被剥夺教祖国语言的权利；说小弗朗士‚可怜‛,是因为他快做亡国奴时,还没有学会祖国的语言.
3答
A、挂在铁杆上的字帖烘托教室里的爱国气氛
B、飞进的小甲虫没有影响孩子们学习突出孩子们对祖国文字的热爱
C、小弗朗士对鸽子叫声的联想表现小弗朗士对侵略者强迫学德语的愚蠢行为的嘲笑
4答：心理描写.表现小弗朗士对最后一课的专注学习,在即将失去祖国语言时才觉得无比珍贵,倍加珍惜.

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