藤野先生一文是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想?还是二者兼有?

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/01 04:53:19

藤野先生一文是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想?还是二者兼有?
藤野先生一文是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想?还是二者兼有?

藤野先生一文是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想?还是二者兼有?
这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情.
关于《藤野先生》的主题思想,近年来在教学和研究中论争颇为热烈.有说主要是以作者思想感情的演变为线索,爱国主义好比一条红线贯穿全篇,主题不在写藤野先生；有说主题思想即是藤野先生的优秀品质,表现作者的爱国主义精神是次要的；有的将此二者等同一律,认为主题思想既是歌颂藤野,又是记叙自己的爱国主义思想历程的. 　　任何作品的主题,都是和题材紧密联系在一起,并且寓于一定的题材之中的.《藤野先生》的题材,总起来说,就是作者留学仙台期间的生活片断,包括：初到仙台的生活状况；与藤野先生相识和先生帮助自己修改讲义的情形；学习期间两件难忘的事：试卷风波和“电影”事件,还有“惜别”等等.结论得从对作品的具体分析中引出来.且让我们沿着作者的思路,看看文章写了什么和怎样写的吧.
一面是爱国主义的抱负和志向,一面是对于这种爱国主义的同情与尊重.爱中国、“为中国”是沟通两颗心的渠道,是维系两人友情的纽带,是作品的内在线索（或者说主心骨）.全篇的基本内容是记叙作者与藤野的师生情谊,赞颂藤野的崇高品德,作为贯穿全篇的内在线索则是爱国主义──说完整些,是作者的爱国主义思想感情,和藤野对它的尊重.二者是明与暗,外在与内在的关系,如此看来,写爱国主义精神与写藤野的品质,非但不相对立,而且是相得益彰的了.这正是理解主题思想的关键.

藤野先生一文是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想?还是二者兼有? 标题是藤野先生,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格如何理解? 藤野先生这篇文章以（）问主线,以作者的（）为暗线赞扬了藤野先生的正直、热忱、（）、的高尚品格? 1．标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现《藤野先生》写了藤野先生的哪几件事? 藤野先生作者写前3段,与藤野先生有什么关系藤野先生在作者心中是伟大的,我们从侧面写藤野先生的伟大~怎么写? 《藤野先生》中,作者写1至3段的内容与写藤野先生有什么联系? 藤野先生一文的主题格式 :本人主要通过写_________________________________________表达了_____________________________________赞扬了________________ 《藤野先生》在作者眼中藤野先生是个什么样的人《藤野先生》:文中体现了作者对藤野先生怎样的思想感情? 《藤野先生》中藤野先生添改的作者讲义的细节鲁迅写《藤野先生》的目的? 我的伯父鲁迅先生写到了哪几件事,赞扬了鲁迅先生怎么的品质,表达了作者书面的感情依次写出作者是怎样怀念藤野先生的藤野先生作者鲁迅是一个什么样的人《藤野先生》作者可写的事情那么多,为什么只挑这几件事来写《藤野先生》,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?